Prima di iniziare a insegnare qualcosa a un bambino, l'insegnante deve scoprire cosa può fare il suo rione, quanto bene si sviluppano i vari processi mentali, quanto velocemente o lentamente impara nuovo materiale. A questo serve la diagnostica. Senza di essa, è molto difficile costruire correttamente il processo educativo. Di norma, la diagnostica generale viene eseguita all'inizio e alla fine dell'anno scolastico. Inoltre, l'educatore a volte deve determinare la misura in cui si sviluppano le qualità individuali nei bambini: attenzione, pensiero creativo, abilità culturali e igieniche, nonché vari tipi di attività. In questo caso, la diagnostica viene eseguita prima di iniziare a lavorare su un particolare programma.
Necessario
- Programma per genitori all'asilo
- Giochi e giocattoli per eseguire attività di test
Istruzioni
Passo 1
Determina il tipo di diagnostica di cui hai bisogno. In ogni caso, avrai bisogno di elementi di prova. Puoi prenderli dal set di S. Zabramina. Queste sono bambole nidificanti, piramidi di 4 anelli, tavole Seguin, scatole per inserti, immagini ritagliate. Quando si sceglie un elemento di prova, considerare l'età dei bambini. Ad esempio, ai bambini di tre anni possono essere offerte piramidi, bambini più grandi - il resto dei giocattoli del set. Ai bambini in età prescolare più avanzata può essere offerto di raggruppare oggetti secondo caratteristiche essenziali, trovare un oggetto che non si adatta a un gruppo di altri, raccogliere l'oggetto mancante e così via.
Passo 2
Spiega il compito. Di norma, i bambini con un normale livello di sviluppo mentale comprendono bene l'istruzione verbale per il compito, corrispondente alla loro età. I bambini di tre anni conoscono già la relazione più-meno e possono confrontare le dimensioni di diversi oggetti. I bambini con ritardo mentale hanno difficoltà a memorizzare le istruzioni verbali, per loro mostrare è più efficace. Nel processo di completamento dell'attività, analizza quanto bene il bambino ha ricordato le istruzioni e se è in grado di seguirle fino alla fine.
Passaggio 3
Per un'attività di test, è possibile utilizzare vari tipi di costruzione. Ad esempio, per i più piccoli sarà una costruzione in quattro pezzi. Innanzitutto, al bambino viene offerto un edificio già pronto. L'insegnante chiede di fare lo stesso. I bambini devono raccogliere le parti da soli e metterle nell'ordine giusto. Se ciò non funziona, l'insegnante mostra cosa deve essere indossato, quindi invita i bambini a completare di nuovo la costruzione. Sulla base dei risultati del lavoro del bambino, è possibile determinare il livello di analisi visiva, immaginazione spaziale, capacità di costruzione.
Passaggio 4
Sulla base dei risultati del test, annotare come ogni bambino ha reagito alla ricerca stessa, quanto ha compreso e ricordato le istruzioni, se era interessato o meno al compito e quanto è durato. Nota anche quanto siano state mirate le azioni del bambino, se ha calcolato i suoi sforzi, se sa come pianificare in anticipo il compito o agisce empiricamente, se usa un aiuto esterno e quanto. È anche molto importante che il bambino compia sforzi volontari per completare correttamente i compiti.
Passaggio 5
Effettuare la diagnostica per le singole attività. Per determinare il livello dell'attività di gioco dei bambini, offri ai bambini diverse situazioni di gioco. Ad esempio, per determinare il livello di attività di gioco dei bambini in età prescolare, offrire giocattoli che comportino attività congiunte. Osserva come i bambini sono in grado di distribuire i ruoli, se possono giocare senza conflitti. Per determinare il livello di sviluppo dell'attività visiva, offri diverse attività di test, ad esempio per disegnare cerchi o quadrati, per completare il disegno della trama.
Passaggio 6
Per diagnosticare abilità culturali e igieniche basta l'osservazione. Quanto sono adeguate all'età le abilità e le abilità dei bambini? Un bambino del gruppo più giovane dovrebbe essere in grado di mangiare con un cucchiaio, asciugarsi la bocca con un tovagliolo, lavarsi le mani con sapone e una spazzola e indossare correttamente calze e pantaloni. Il bambino del gruppo preparatorio sa usare una forchetta e un coltello, si veste in modo indipendente e così via. I dati diagnostici mostrano all'insegnante su quali abilità e abilità il bambino ha bisogno per lavorare.
