Il termine "collettivo" deriva dal latino collettivo, che significa "collettivo". Ma un collettivo può essere chiamato non solo un gruppo di persone riunite in un luogo, ma un gruppo di persone che la pensano allo stesso modo unite da un nobile obiettivo. L'insegnante organizza la squadra dei bambini in modo tale che l'individualità di ogni singolo bambino, la sua unicità e peculiarità non vada persa.
Necessario
Diagnostica per lo studio dell'organizzazione, della coesione, dell'attrattività del team
Istruzioni
Passo 1
Per sviluppare un piano per l'organizzazione di una squadra di bambini, è necessario studiarlo. La squadra ha determinate proprietà, la cui diagnosi viene effettuata dall'insegnante: coesione, organizzazione, attrattiva, relazioni nella squadra, ruolo di ogni studente, la squadra ha un effetto travolgente sulla personalità.
Passo 2
L'insegnante deve, dal primo giorno di incontro con i bambini, informarli sui requisiti pedagogici per gli studenti in questa istituzione educativa. L'unità dei requisiti da parte di tutti gli insegnanti si sta già organizzando per i bambini.
Passaggio 3
L'insegnante spiega ai bambini le funzioni positive della squadra, ad es. il beneficio che può essere ottenuto da tutti essendo in una squadra: una squadra è molto più forte di una singola persona; ogni membro del team sente il supporto psico-emotivo di tutto il gruppo; in team puoi comunicare liberamente e attivamente, scambiare informazioni, sviluppare le tue qualità sociali di cittadino.
Passaggio 4
L'abile organizzazione del lavoro extrascolastico aiuta a unire i bambini in un unico gruppo, soprattutto se si basa sull'interesse dell'insegnante per tali attività. Ad esempio, se un insegnante è interessato al teatro, l'opera viene costruita visitando il teatro con i bambini, studiandone la storia, creando progetti, organizzando un circolo teatrale in classe e mostrando spettacoli per le classi elementari. In una tale squadra, tutti saranno in grado di mostrare la propria individualità, peculiarità, per mostrare l'utilità per tutti.
Passaggio 5
Quando si organizza un collettivo di bambini, un insegnante dovrebbe prestare particolare attenzione all'accumulo e al consolidamento di tradizioni positive nella classe: eventi sportivi amati da bambini e genitori, organizzazione di mostre di lavoro per bambini e organizzazione di vacanze.
Passaggio 6
Studiando le caratteristiche di ogni studente, l'insegnante deve aiutarlo a trovare il suo posto nella squadra. Dottore in Scienze Pedagogiche, A. S. Belkin identifica otto ruoli principali: generatore di idee, oppositore, favorito, spinoso, eccentrico, gran lavoratore, burlone, poliedrico. Secondo lui, la squadra non può essere "una persona".
