I libri svolgono un ruolo importante nella formazione dei gusti estetici di un bambino, aiutano a conoscere il mondo che li circonda, le migliori opere di scrittori per bambini. Ecco perché in ogni asilo ci sono angoli libro dove un bambino può sfogliare le sue fiabe preferite, conoscere il mondo che lo circonda con l'aiuto di vivide illustrazioni dedicate alla vita degli animali, di diversi paesi e città.
È necessario
libri, immagini
Istruzioni
Passo 1
Scegli un luogo adatto. Se possibile, l'angolo del libro dovrebbe essere posizionato lontano dall'area di gioco, più vicino alla finestra. Dovrebbe essere un luogo accogliente, tranquillo e pacifico in cui il bambino in età prescolare può "parlare" con la letteratura. Il criterio principale nella scelta dei libri è la considerazione da parte dell'insegnante degli interessi letterari dei bambini, delle loro caratteristiche di età.
Passo 2
Disporre i libri correttamente. Nell'angolo del libro ci sono pubblicazioni ben note ai bambini. Va ricordato che, nonostante i diversi gusti dei bambini, tutti amano le fiabe, le filastrocche umoristiche. In primo luogo in popolarità tra i bambini del gruppo più giovane sono i libri illustrati. Oltre ai libri stessi, potrebbero esserci immagini cognitive colorate separate che vengono incollate su carta spessa.
Passaggio 3
Ancora alcune delle opere più amate di S. Marshak, N. Nosov, E. Uspensky. Insieme alla narrativa, sugli scaffali possono essere collocati libri su flora e fauna. Guardando le immagini, i bambini entrano nel mondo naturale, imparano a capire meglio il mondo che li circonda.
Passaggio 4
Le condizioni principali per la progettazione dell'angolo del libro dovrebbero essere prese in considerazione: convenienza e convenienza. Inoltre, l'angolo dovrebbe essere attraente, accogliente, predisporre il bambino a una comunicazione mirata e senza fretta con il lavoro. La selezione della letteratura e il lavoro pedagogico svolto nell'angolo del libro devono corrispondere alle esigenze di età e alle caratteristiche dei bambini.
