Qualsiasi persona sana di mente, ovviamente, sa che a scuola i bambini acquisiscono conoscenze, si preparano per la loro futura vita adulta. Ma lo è? La conoscenza che una persona può utilizzare nella sua vita quotidiana attuale è limitata alla prima media.
Le informazioni che i bambini ricevono al liceo a volte non hanno solo un'applicazione altamente specializzata, che non è sempre chiara allo studente medio. Alcuni potrebbero pensare che questa domanda nel nostro titolo sia retorica. L'esperienza di vita mostra che non è sempre possibile rispondere in modo univoco.
La sete di conoscenza, un sincero interesse per l'informazione nelle classi primarie si trasforma gradualmente nei bambini in un'occupazione noiosa, in un'attività che deve essere svolta solo perché l'alternativa ad essa è la punizione. Al liceo, la frequenza scolastica è un'attività, il cui risultato finale non è stato espresso nelle conoscenze acquisite, ma in esami superati con successo, un buon voto.
La valutazione da mezzo di ricompensa, indicatore del rendimento scolastico, diventa fine a se stessa. E qui tutti i mezzi sono già buoni: dal cramming, all'applicazione meccanica di formule, apprese durante il paragrafo (in modo che in seguito tu possa rilassare alcune lezioni e non imparare nulla), combinando con successo citazioni dei critici a cheat sheet e imbrogliare.
Perché sta succedendo? Problemi di età? Penso di no. La maggior parte dei bambini di prima media desidera iniziare a studiare fisica il prima possibile e in seguito desidera iniziare a studiare chimica. Ma anche questo interesse scompare dopo alcune lezioni.
Sarebbe più logico supporre che la mancanza di interesse sia dovuta a un malinteso. Piccole, lacune, incomprensioni nella scuola elementare portano gradualmente al fatto che l'assimilazione delle materie diventa superficiale, o addirittura si ferma del tutto. Da qui la riluttanza a imparare. E la riluttanza è preceduta da varie emozioni, reazioni fisiologiche: ottusità, vuoto nella testa, critiche, stanchezza, ecc.
