Una caratteristica per un bambino è uno dei documenti più frequentemente compilati necessari nel lavoro di educatore, insegnante di classe, insegnante sociale. Può essere necessario quando un bambino entra in una scuola materna o a scuola, quando cambia luogo di studio, in altri casi. Una caratterizzazione ben scritta aiuta a formare la prima idea del bambino, le sue caratteristiche personali e psicologiche, per scegliere i giusti metodi di interazione pedagogica con lui.
Esistono tre tipi principali di caratteristiche: pedagogiche, psicologiche e psicopedagogiche. Le caratteristiche psicologiche sono create da uno psicologo sulla base di dati ottenuti a seguito di osservazioni del bambino, vari tipi di compiti di prova e altri tipi di ricerca psicologica. Le caratteristiche psicologiche e pedagogiche possono essere fornite da un insegnante utilizzando i dati dell'analisi psicologica, mentre un insegnante o un educatore può scrivere autonomamente una caratteristica pedagogica in base alla propria esperienza pedagogica.
La caratteristica non ha una forma unificata, ma quando la si compila, si dovrebbe aderire più o meno chiaramente al piano seguente.
All'inizio vengono riportate informazioni generali sul bambino: cognome, nome e patronimico, età (o data di nascita). Può anche essere indicato l'istituto scolastico frequentato dal bambino, il numero della classe o del gruppo.
Di seguito una breve analisi delle condizioni familiari in cui il bambino è cresciuto: famiglia completa o incompleta, stato sociale dei genitori, età e attività professionale. Viene indicato con chi vive il bambino, viene data una breve valutazione del clima psicologico generale in famiglia, dello stile e delle principali modalità di educazione che i genitori utilizzano.
Vengono riassunti gli interessi principali del bambino, le sue preferenze nelle attività educative o ludiche e i tipi di attività che causano difficoltà.
Inoltre, viene fornita la valutazione dello sviluppo intellettuale del bambino. La componente della caratteristica valuta quanto corrisponda alle norme generalmente accettate, se le capacità di attività educativa e cognitiva siano sufficientemente formate, corrispondenti alla sua età. Puoi indicare separatamente il livello di sviluppo di tali processi come memoria, attenzione, qualità volitive, motivazione educativa, ecc.
La caratteristica può contenere anche una breve analisi del temperamento del bambino: quanto sono mobili ed equilibrate le sue reazioni nervose, qual è il grado di ansia e altre caratteristiche caratteristiche del tipo di attività nervosa superiore di uno studente o di un bambino in età prescolare.
Successivamente, vengono elencati i tratti caratteriali principali, inerenti alla persona a cui è data la caratteristica. In genere, viene prestata particolare attenzione alle qualità che sono importanti ai fini di questo documento.
Quindi, se è necessario caratterizzare un bambino come studente, si nota il grado della sua attenzione, perseveranza, diligenza, perseveranza nel risolvere problemi educativi, ecc.
Viene anche valutato il livello di attività sociale e sociale del bambino: la sua posizione nella squadra, il grado di socialità, le amicizie, in particolare la comunicazione con i compagni e gli adulti. Puoi elencare i compiti sociali che lo studente svolge in classe e il suo atteggiamento nei loro confronti, l'attività negli affari del collettivo dei bambini, ecc.
Può essere dato nelle caratteristiche e nella valutazione del livello generale dello sviluppo culturale ed estetico del bambino, le caratteristiche dello sviluppo della parola e della prospettiva, analizza anche brevemente quanto sia adeguata l'autostima del bambino, determina il livello di sue affermazioni, elenca le qualità etiche e morali che lo caratterizzano.
La caratterizzazione termina, di regola, con raccomandazioni pedagogiche o psicologiche per l'ulteriore miglioramento delle qualità positive. Possono anche essere indicati possibili metodi e modi per correggere le carenze esistenti.
Non è sempre necessario dare una caratterizzazione così completa della personalità del bambino. Questo documento può essere più o meno dettagliato, evidenziare in misura maggiore alcuni aspetti della personalità di uno studente o di un bambino in età prescolare, a seconda dello scopo per cui è redatto.
