È così bello vedere i tuoi figli o le tue figlie sul palco, sentire come il pubblico li applaude. A volte sembra ai genitori che il percorso verso il trionfo musicale sia abbastanza reale: acquistare uno strumento, entrare in una scuola di musica, studi persistenti. Ma non tutti i genitori valutano oggettivamente il grado di abilità musicali del loro bambino.
Qualsiasi talento, compreso quello musicale, è un fenomeno complesso, non del tutto compreso. Ci sono diversi modelli di talento nella scienza psicologica. Il più duro di questi è il modello moltiplicativo formulato dallo scienziato americano D. Simonton: se almeno una delle componenti del talento è uguale a zero, allora tutte le altre componenti dovrebbero essere "moltiplicate per zero". Secondo questo modello, solo lo 0,5% delle persone può essere considerato di talento in un'area o nell'altra.
Questa, ovviamente, è un'esagerazione, eppure il numero di persone di talento è piccolo e i genitori dovrebbero essere preparati al fatto che il loro bambino non è incluso in questo numero.
Abilità musicale
Il cuore del talento musicale è l'abilità musicale. Tra questi, spiccano i principali, quelli senza i quali non è possibile alcuna attività musicale: né l'esecuzione della musica, né la composizione, né la percezione. Scienziati ed educatori credono che tutte le persone abbiano tali capacità, escludendo solo coloro che sono totalmente sordi dalla nascita, la differenza sta nel grado del loro sviluppo.
Le principali abilità musicali sono state evidenziate dallo psicologo russo B. Teplov: sentimento modale, sentimento ritmico musicale e capacità di formare rappresentazioni musicali e uditive generalizzate.
La sensazione di fretting è la capacità di percepire la musica come espressione di un qualche tipo di contenuto. Le sue manifestazioni esterne sono la capacità di valutare il carattere della musica in un modo più diverso di "triste" o "allegro", di distinguere una melodia completata da una incompiuta, un'armonia stabile da un'altra instabile.
Il sentimento musicale-ritmico si esprime nella capacità di muoversi secondo il ritmo musicale - marciare al ritmo, ballare, trasmettendo il carattere della musica in movimento.
La capacità di rappresentazioni musicali-uditive generalizzate si manifesta nella capacità di riconoscere le melodie che un bambino ha sentito da qualche parte e una volta, in qualsiasi presentazione timbrica - non importa quale persona le canti senza parole, non importa quale strumento suoni.
Altre componenti del talento
Uno dei principali segni di talento è l'elevata motivazione per l'attività musicale. Se i genitori portano un bambino in una scuola di musica "sotto scorta" ea casa sono costretti a sedersi su uno strumento, questo bambino non può essere definito un musicista di talento, anche se ha abilità musicali ben sviluppate. Un bambino veramente talentuoso è appassionato di imparare la musica - a volte anche contro la volontà dei suoi genitori - e sa esattamente quale strumento vuole suonare. Il desiderio di imparare a suonare la chitarra dovrebbe essere valutato criticamente - potrebbe non essere determinato dal talento, ma dall'imitazione dei coetanei.
È improbabile che un bambino con problemi di salute ottenga successo nella musica, che è spesso malato, si stanca rapidamente, perché svolgere attività è un duro lavoro fisico. Per lo stesso motivo, l'irrequietezza può essere considerata nemica del talento musicale.
Non importa quanto ovvio possa sembrare il talento musicale del bambino ai suoi genitori, l'ultima parola deve essere lasciata all'insegnante-musicista. Anche gli insegnanti possono commettere errori, ma non così spesso come potrebbero pensare padri e madri ambiziosi.
