L'autostima è una complessa educazione personale, che riflette ciò che il bambino impara su se stesso dalle altre persone e dalla propria attività, che mira a comprendere le qualità e le azioni personali. La conoscenza dei problemi di autostima di uno studente più giovane determina in gran parte la formazione delle relazioni con un bambino.
Lo sviluppo dell'autostima dipende dalla valutazione delle prestazioni della scuola. Prendendo come punto di riferimento principale la valutazione dell'insegnante, i bambini classificano se stessi e gli altri membri del collettivo dei bambini come studenti eccellenti e studenti poveri. Di conseguenza, ogni gruppo acquisisce un insieme di qualità corrispondenti. Il rendimento della scuola primaria è una valutazione della personalità e dello stato sociale del bambino. Durante questo periodo, è importante che insegnanti e genitori comprendano e distinguano tra i concetti di "valutazione delle prestazioni" e "valutazione della personalità". Situazioni in cui la valutazione del rendimento scolastico viene trasferita alle qualità personali del bambino sono inaccettabili. Il feedback negativo sul lavoro del bambino può essere impresso nella sua mente con la frase "sei una persona cattiva".
L'autostima di un bambino di prima elementare dipende quasi interamente dai giudizi di valore degli adulti. Il 3-4 ° grado ha un periodo di transizione, a seguito del quale il numero di autovalutazioni negative aumenta notevolmente. L'insoddisfazione con se stessi si estende alla comunicazione con i compagni di classe e alle attività educative.
Tipi di autostima degli studenti più giovani
Numerosi studi hanno dimostrato che tutti i tipi di autostima sono inerenti agli scolari minori: stabile sopravvalutato, stabile adeguato, instabile, diretto verso una sopravvalutazione o una sottostima inadeguata. Con l'età, i bambini sviluppano la capacità di autovalutarsi correttamente e la tendenza a sovrastimare diminuisce. Il più raro a questa età è la persistente bassa autostima.
Il tipo di autostima di un bambino può essere determinato non solo sulla base di giudizi di valore su se stesso, ma anche in relazione ai risultati degli altri bambini. L'aumento dell'autostima non si esprime sempre nel lodarsi, più spesso si possono notare giudizi critici sulle attività e sul lavoro dei coetanei. Gli studenti con bassa autostima sopravvalutano i risultati dei loro compagni di classe.
Tipo e comportamento di autostima
Non sono richiesti test speciali per determinare il tipo di autovalutazione. I bambini con il tipo appropriato sono allegri, attivi, socievoli e hanno un buon senso dell'umorismo. Trovare errori nel proprio lavoro suscita il loro entusiasmo e interesse. Quando scelgono i compiti, sono guidati dalle loro capacità, avendo fallito, la prossima volta daranno la preferenza a lavori meno complessi. Un'alta autostima adeguata rende i bambini attivi, sforzandosi di raggiungere il successo, indipendentemente dal tipo di attività.
Il tipo sottostimato inadeguato è facilmente riconoscibile dagli studenti più giovani: quando viene chiesto loro di controllare il proprio lavoro, si rifiuteranno di farlo o lo faranno senza apportare correzioni. L'incoraggiamento e l'incoraggiamento possono riportarli all'attività e ravvivare l'entusiasmo. L'attenzione al possibile fallimento rende questi bambini chiusi e poco comunicativi.
