Negli ultimi anni i fatti di violenza psicologica nei collettivi educativi sono diventati sempre più frequenti. Sfortunatamente, gli insegnanti e le amministrazioni delle istituzioni educative "chiudono un occhio" su tali situazioni. Principalmente a causa della mancanza di comprensione di come lavorare con tali fenomeni. Gli sforzi dei genitori senza il sostegno del collettivo pedagogico sono nella maggior parte dei casi vani. L'errore più terribile da parte degli adulti in una situazione del genere è che il bambino che è diventato oggetto di bullismo non solo viene lasciato solo con il problema, ma viene anche considerato il colpevole di ciò che sta accadendo. Quindi come rispondere adeguatamente ai fatti di bullismo nei collettivi educativi, cosa dovrebbe e cosa non dovrebbe essere fatto dagli adulti.
Prima di passare all'essenza del problema, è importante comprendere il concetto di "bullismo". Il bullismo è l'abuso psicologico dei membri del team contro uno o più altri membri. La semplice impopolarità di un bambino tra i coetanei, la mancanza di interesse per lui, l'ignoranza nella comunicazione non è una forma di violenza. Il bullismo è proprio un atto di aggressione che si ripete costantemente in diverse tipologie. La violenza psicologica nel team educativo è stata ben studiata in paesi stranieri e si chiama bullismo.
Quasi tutti i bambini possono diventare oggetto di bullismo in una squadra. Non sarà necessariamente un "nerd-crammer" fisicamente debole. Nella mia pratica, tali oggetti erano bambini di famiglie disfunzionali e bambini con disabilità, e anche i bambini della loro famiglia benestante, ma che hanno commesso azioni illegali e sono stati indagati per questo.
È importante che insegnanti e genitori capiscano: se il bullismo si verifica in una squadra, allora questo non è un problema della persona che ne è diventata l'oggetto, è un problema di tutta la squadra. Pertanto, il lavoro dovrebbe essere svolto con tutti i membri della squadra, anche con coloro che non sono direttamente coinvolti nel bullismo, ma osservando in silenzio ciò che accade dall'esterno.
Trasferire un bambino prepotente in un'altra scuola è, ovviamente, una via d'uscita. Tuttavia, la situazione potrebbe ripetersi nella nuova squadra. Perché una vittima di bullismo è un insieme di caratteristiche comportamentali e psicologiche che questo bambino possiede. E porterà tutte queste caratteristiche in un'altra squadra.
Inoltre, avendo rimosso l'oggetto del bullismo dalla squadra, la tendenza alla violenza psicologica contro qualcuno di per sé non scomparirà tra i membri della squadra. O un tale collettivo sceglierà per sé una nuova vittima, o tutti i suoi membri conserveranno nel loro sistema di valori e norme morali quegli atti immorali e immorali che hanno commesso contro il bersaglio della persecuzione per il resto della loro vita. Allo stesso tempo, questi atti immorali e immorali diventeranno radicati nella mente dei bambini in quanto socialmente approvati. E poi tale comportamento può essere dimostrato da tali bambini ai loro genitori.
Cosa fare per i genitori di una vittima di bullismo
Se tuo figlio è diventato oggetto di bullismo in una squadra scolastica o in un gruppo di studenti, non puoi lasciarlo solo con la situazione. Non importa quanti anni ha il bambino, ha bisogno dell'aiuto degli adulti e, prima di tutto, delle persone vicine.
Devi assolutamente intervenire su ciò che sta accadendo. E dovresti iniziare visitando la scuola, parlando con l'insegnante di classe di tuo figlio. Prima ho scritto che il bullismo include sempre ogni membro della squadra, anche quello che si tiene in disparte. Discuti la situazione con l'insegnante, scopri cosa intende fare per risolvere il problema. Se necessario, coinvolgere l'amministrazione scolastica e lo psicologo scolastico, insegnante sociale nella risoluzione del problema. Non sarà superfluo invitare un rappresentante delle forze dell'ordine a un'ora di lezione e a una riunione dei genitori per una conversazione esplicativa.
I genitori non dovrebbero avere una "resa dei conti" con i bambini stessi coinvolti nel bullismo. Potresti non ottenere il risultato desiderato. Al contrario, potresti essere oggetto di persecuzione per atti illeciti contro i figli di altre persone.
Ogni sera dopo la scuola, chiedi a tuo figlio della situazione a scuola per tenersi aggiornato sugli sviluppi. Incontra gli educatori e i genitori dei compagni di classe più volte, se necessario. La cosa principale in questa situazione non è aggravare la situazione con i genitori, ma trovare una soluzione al problema.
Dai un sostegno morale a tuo figlio che è vittima di bullismo. Insegnagli semplici tecniche di difesa psicologica contro gli aggressori. Ad esempio, insegnagli a immaginarsi come in un barattolo di vetro, da cui volano via tutti gli insulti che i coetanei lanciano al bambino. Spiega che le prese in giro e il bullismo sono interessanti solo per coloro che danno una risposta ai bulli. Se non reagisci ai loro attacchi, l'interesse a continuare a offendere scompare.
Ricorda che non importa quanto tenti di non reagire agli attacchi, tuo figlio ha ancora un momento difficile emotivo. La risposta all'aggressività, le emozioni accumulate all'interno, il bambino ha bisogno di essere rimosso. Puoi usare diversi metodi per questo. Ad esempio, parlare di queste emozioni con il bambino, o offrirsi di disegnare quei bambini che lo offendono, e rompere i disegni. Puoi gonfiare palloncini, disegnare su di essi i volti dei trasgressori, scrivere i loro nomi e calciare i palloncini. Lascia che tuo figlio rilasci meglio il suo stress emotivo interiore in questo modo piuttosto che sui trasgressori stessi.
Affinché una situazione di bullismo molto traumatica non lasci un'impronta indelebile nella psiche del bambino, deformando la sua personalità, provocando lo sviluppo di vari complessi psicologici, assicurati di risolvere la situazione con uno psicologo infantile.
Cosa fare per i genitori di bambini vittime di bullismo
Ricorda che tuo figlio, considerandolo un comportamento socialmente accettabile, la manifestazione dell'aggressività nei confronti dei coetanei nel tempo può trasformarlo in te stesso. Pertanto, in nessun caso dovresti ignorare il fatto che tuo figlio è coinvolto nel bullismo.
Se tuo figlio ha preso parte al bullismo di un compagno di classe o di un compagno di studi, non dovresti ignorare questo fatto. Molto spesso, i bambini "risolvono" il proprio trauma psicologico su un oggetto che è ovviamente più debole di esso. Tali oggetti possono essere non solo coetanei, ma anche animali. La fonte del trauma psicologico di tuo figlio può essere, e molto spesso è, l'ambiente familiare. Atteggiamento aggressivo dei genitori o di uno dei genitori nei confronti del bambino, pressione, iperprotezione e ipercontrollo, un gran numero di divieti e tabù, restrizioni, frequenti scandali in famiglia: tutto ciò non passa senza lasciare traccia per la psiche del bambino. Allo stesso tempo, l'indifferenza dei genitori nei confronti del bambino, l'ignoranza dei suoi interessi, la mancanza di attenzione e amore possono anche causare rabbia nell'anima del bambino. Soprattutto in relazione a quei coetanei che vivono in un'atmosfera più favorevole.
Prova a sfidare il bambino a una conversazione franca, ascolta i suoi problemi, vai ad incontrare il bambino. Non sarà superfluo affrontare i problemi della tua relazione familiare con uno psicologo infantile o familiare.
È importante non solo scoprire le ragioni che coltivano un comportamento aggressivo nel bambino, ma anche insegnargli le capacità di autoregolazione, alleviare lo stress, scarica psicologica ed emotiva, che non danneggia gli altri, non viola i loro diritti e integrità personale. Non sarà male dire a tuo figlio delle conseguenze legali della manifestazione di intolleranza e aggressione verso gli altri.
È importante che questo dialogo si svolga in un'atmosfera positiva e solidale per non rafforzare ulteriormente la negatività e l'aggressività del bambino.
Se tuo figlio non ha preso parte attiva al bullismo di un compagno di classe, ma lo ha guardato in silenzio dall'esterno, è anche importante parlargli francamente. Anche il comportamento passivo in tali situazioni non è il più corretto. La posizione di non interferenza coltiva nel bambino un atteggiamento indifferente ai problemi degli altri, forma in lui crudeltà e cinismo.
Cosa dovrebbero fare gli insegnanti
1. Come affrontare la situazione da solo
È impossibile non notare il bullismo nel team educativo. I fatti di aggressione possono verificarsi sia durante le lezioni, prima del loro inizio in ufficio, sia durante la ricreazione, dopo le lezioni, durante le attività extrascolastiche ed extracurriculari.
Una volta che scopri che i tuoi studenti sono coinvolti in una situazione di bullismo, puoi prima provare a far fronte a ciò che sta accadendo da solo. Tuttavia, i 2 metodi che propongo possono avere successo solo quando la persecuzione nel tempo dura per un tempo relativamente breve.
Nella mia pratica didattica, ho sempre potuto farlo senza coinvolgere altre persone: amministrazione scolastica, psicologo scolastico e insegnante sociale, genitori di alunni e studenti. Pertanto, condividerò la mia esperienza con te, oltre a descrivere l'algoritmo per risolvere il problema, se il problema non può essere eliminato con l'aiuto di un insegnante.
Metodo 1. È stato applicato con successo in un gruppo di studenti delle scuole superiori e in un gruppo di studenti universitari. In assenza dello studente che era oggetto di bullismo, ho chiesto in modo duro che gli altri smettessero di maltrattare il loro pari, dicendo che in mia presenza non osavano insultare e picchiare questo studente, rovinare o nascondere le sue cose. Ai bambini è stato detto che colui che umiliano e insultano non è peggio, e forse anche migliore di loro. Uno di questi requisiti rigorosi senza minacce contro i bambini si è rivelato sufficiente. Tuttavia, vale la pena chiarire che in uno dei casi il bersaglio del bullismo era un ragazzo disabile con scarsa sanità mentale. Ai suoi coetanei, oltre alla richiesta di smettere di maltrattarlo, ho detto che questo ragazzo è imprevedibile nel suo comportamento. E se, in risposta alla loro aggressione, infligge lesioni ai trasgressori, allora non si assumerà alcuna responsabilità. Ma gli stessi aggressori possono rimanere disabili a vita peggio di questo tizio.
Il Metodo 2 è stato applicato con successo più volte, sia in gruppi scolastici che in un istituto tecnico. Esprimendo la mia disapprovazione per il bullismo che è successo davanti ai miei occhi, ho chiesto a tutti i bambini perché il loro coetaneo è così cattivo. A parte epiteti offensivi verso il bersaglio della persecuzione, non ho sentito nulla da loro. Poi ho fatto una domanda su cosa sanno nello specifico di questo bambino: di cosa si appassiona, come vive, cosa gli interessa, cosa può fare. Non c'era risposta. Poi ho invitato tutti a casa a sedersi e pensare, scrivere su carta e portare alla mia prossima lezione un elenco delle qualità negative di questo bambino. Suggerii di rendere anonimo il foglietto con questa descrizione se si fossero vergognati di identificarsi, mi offrii di mettere tali fogli sul tavolo sotto la rivista durante la ricreazione, promettendo che sarei uscito appositamente nel corridoio per tutta la ricreazione. Prima della lezione successiva, ho ricordato alla classe la mia proposta di esprimere su carta le mie lamentele sul bersaglio del bullismo e se ne andò. In ogni caso, non è stata trovata una sola foglia sotto la rivista. All'inizio della lezione ho discusso della situazione con gli studenti, dicendo che nessuno può dire niente di male su un bambino che è diventato oggetto di bullismo. Anche in forma anonima. Dopodiché, ho suggerito ai bambini, anche in forma anonima e anche su un pezzo di carta a casa, di scrivere quanto di buono possono dire di questo bambino. E la volta successiva non c'era una sola foglia sotto la rivista. Ancora una volta, all'inizio della lezione, ho focalizzato l'attenzione dei bambini sul fatto che, come ha dimostrato la pratica, nessuno di loro sa nulla - buono o cattivo - del proprio compagno di classe. E tuttavia lo offendono, lo umiliano, lo insultano. Alla mia domanda, qual è la ragione di un tale atteggiamento nei suoi confronti, anche io non ho ricevuto risposta da nessuno. Dopo di che, i fatti di bullismo cessarono. In uno di questi casi, una ragazza vittima di bullismo aveva due amici tra i suoi compagni di classe che seguivano passivamente il bullismo. In un altro caso, i compagni di classe più aggressivi hanno preso la ragazza, che avevano precedentemente offeso, sotto la loro protezione e patrocinio.
2. Come affrontare la situazione con gli sforzi congiunti dell'équipe pedagogica
Se il bullismo è in corso da molto tempo, molti coetanei sono inclusi in esso, la situazione è andata lontano, non sarà possibile affrontare il problema utilizzando solo i metodi descritti nella parte 4. Sarà necessario un lavoro più serio e su larga scala con il team. Successivamente, descriverò uno degli algoritmi per lavorare su un problema di classe simile.
I primi due passi importanti nella risoluzione del bullismo sono parlare con la classe e i genitori.
È necessario trascorrere un'ora di lezione, durante la quale ciò che è sorto nell'équipe educativa sarà chiamato con il suo nome. Gli alunni devono essere informati che stanno commettendo abusi psicologici contro il loro compagno di classe. Dovrebbero anche essere informati che questo comportamento è inaccettabile. Non indica alcuna forza, superiorità degli aggressori sulla vittima. Essa testimonia la degradazione morale degli aggressori e l'illegittimità delle loro azioni. In tale ora di lezione, è importante non esporre l'oggetto del bullismo davanti alla classe come una vittima, non premere sulla pietà, non chiedere simpatia e compassione per lui, ma invitare i bambini, ciascuno individualmente, a esprimere ciò che sentono, ciò che stanno vivendo, ciò che sta vivendo la loro vittima. Inoltre, ogni studente deve porsi il compito di valutare, diciamo, su una scala a 5 punti, il grado della sua partecipazione al bullismo, il suo contributo personale alla malattia del collettivo. Ad esempio, 1 - non partecipo mai a questo, 2 - a volte partecipo a questo, ma poi mi vergogno, 3 - a volte partecipo a questo e poi non mi vergogno, 4 - partecipo a questo abbastanza spesso e non rammarico, 5 - Sono uno dei principali partecipanti attivi al bullismo.
Per cominciare, una tale conversazione può essere condotta da un insegnante. Se non dà un risultato, allora dovrebbe essere svolta una seconda ora di lezione su questo argomento con la partecipazione di uno psicologo e un rappresentante delle forze dell'ordine.
L'incontro e la discussione della situazione che si è sviluppata in aula dovrebbe svolgersi anche con i genitori degli studenti. Alla riunione dei genitori, è anche necessario descrivere in dettaglio cosa sta succedendo, nominare i partecipanti al bullismo, nominare il bullismo con il proprio nome e invitare i genitori a condurre conversazioni educative con i propri figli. Gli stessi specialisti possono essere invitati alla riunione dei genitori per quanto riguarda l'ora di lezione. È importante che i genitori mettano in chiaro che il problema del bullismo non è un problema dei partecipanti diretti al bullismo, è una malattia dell'intera classe che deve essere trattata proprio come una malattia collettiva.
Il secondo passo sarà identificare tra gli studenti coloro che sono pronti ad assumere le funzioni di sostegno e protezione della vittima di bullismo dagli aggressori. Tale, tuttavia, potrebbe non essere trovato. Ma dovresti comunque provare.
Il terzo passo dovrebbe essere il lavoro di uno psicologo scolastico con un team di studenti. Il più efficace sarà la formazione per i raduni di gruppo, nonché il lavoro individuale di uno psicologo con partecipanti attivi al bullismo per risolvere i problemi psicologici che spingono i bambini a mostrare aggressività. Il lavoro dello psicologo dovrebbe essere rivolto anche alla vittima di bullismo al fine di elaborare le conseguenze della situazione traumatica.
In questa fase, puoi usare il metodo per formare qualità morali ed etiche sul principio di realizzare il tuo errore e imitare l'esempio positivo degli altri. A tal fine, puoi organizzare periodicamente che i bambini guardino film sull'amicizia. Puoi trovare molti di questi film nel fondo cinematografico dell'URSS. Dopo aver mostrato un film del genere ai bambini, puoi discuterne immediatamente con i bambini e offrirti di scrivere un saggio o un saggio sul tema dell'amicizia, nonché qualcosa dalla categoria di una recensione del film. È meglio farlo in classe per garantire che tutti vedano il film. Con la visione collettiva, è più conveniente organizzare la sua discussione.
Il quarto passo dovrebbe essere quello di sviluppare con gli studenti le regole della comunicazione interpersonale, le regole della comunicazione e dell'interazione tra gli studenti. Le regole dovrebbero includere sia i divieti di azione negativa che l'azione affermativa tra gli studenti. È importante consolidare le regole di comportamento sviluppate tra gli studenti come una sorta di codice. Dovrebbe essere stampato e affisso in un posto ben visibile in classe. Inoltre, sarà utile stamparli e distribuirli ad ogni studente. Ogni successiva ora di lezione o lezione con l'insegnante di classe, è importante iniziare con una domanda alla classe su come riescono ad aderire con successo alle regole di comunicazione sviluppate. Puoi chiedere a chi non è molto bravo a rispettare le regole di alzare la mano per primo. Poi quelli che li violano raramente, poi quelli che praticamente non li violano. Alla fine di chi non le ha violate nemmeno una volta dall'ultimo sondaggio. Coloro che commettono violazioni devono essere sicuri che se ci provano, avranno sicuramente successo. Coloro che non infrangono le regole dovrebbero essere lodati pubblicamente e posti come esempio per gli altri. In altre parole, dovrebbero essere incoraggiati e sostenuti cambiamenti positivi nella natura dell'interazione dei bambini in classe.
Per aumentare l'autorità di una vittima di bullismo in un gruppo di coetanei, è importante affidargli un compito responsabile, in cui gli verranno dati diritti e poteri un po' maggiori rispetto agli altri compagni di classe. Tuttavia, allo stesso tempo, è importante assicurarsi che questo bambino non inizi a recuperare i suoi trasgressori.
