Negli ultimi 10 anni, il tema dello sviluppo infantile precoce è diventato uno dei più discussi tra genitori, insegnanti e psicologi. Qualcuno pensa che prima un bambino inizia a imparare a leggere, scrivere e contare, più successo avrà in futuro. E qualcuno è sicuro che lo sviluppo precedente sia la speculazione sull'amore dei bambini e il tafano entra di nuovo nel portafoglio dei genitori. Ma dov'è la verità?
I genitori amorevoli e premurosi vogliono che i loro figli siano felici, sani e di successo. E per questo sono pronti a fare ogni sforzo. Qualcuno conduce i propri figli "dalla culla" a lezioni sullo sviluppo dell'intelligenza, sulla lettura veloce, sull'aritmetica mentale, qualcuno fin dalla nascita insegna al bambino a nuotare ea eseguire trucchi ginnici. C'è un'altra categoria di genitori, educatori e psicologi che credono che il modo migliore per sviluppare un bambino sia dargli molto gioco prima di entrare a scuola. Quale è giusto? E quali sono i pro ei contro dello sviluppo iniziale?
Contro dello sviluppo della prima infanzia
- Meno tempo per i giochi spontanei. È un gioco spontaneo che viene spesso chiamato uno specchio che riflette la percezione interiore del bambino del mondo. Nel gioco, impara a interagire con altre persone, regola il suo comportamento e immagina. Il bambino vede questo mondo dal suo punto di vista, ma assumendo un nuovo ruolo nel gioco, inizia a guardare il mondo in modo diverso. E questa è una tappa importante del suo sviluppo. Non vale la pena trascurare il fatto che nel gioco del bambino sorge un motivo cognitivo, sulla base del quale si costruisce l'attività educativa.
- L'impatto negativo del primo sviluppo intellettuale sulla sfera emotiva del bambino. I bambini i cui genitori, fin dalla tenera età, si concentrano sull'apprendimento del mondo con l'aiuto dell'intelletto, hanno spesso problemi nella sfera emotiva (disturbi dell'umore, disturbi comportamentali) e nello sviluppo sensoriale.
- Diminuzione della plasticità cerebrale. Il neurofisiologo è stato in grado di dimostrare che con l'età, il cervello umano cambia le sue reti neurali, cioè, nel processo di crescita, un bambino risolve lo stesso problema usando zone diverse. Un bambino che ha ricevuto un compito difficile che non è rilevante per il suo sviluppo lo risolve con l'aiuto di quelle parti del cervello che sono già maturate in lui, cioè non nel modo più efficace. E in età avanzata, l'avrebbe risolto in modo diverso, più efficace. E sarà più difficile per lui riqualificarsi.
- Carichi eccessivi. I bambini, fin dalla tenera età sovraccarichi di varie attività di sviluppo, hanno spesso sintomi come scarso sonno, enuresi e molte altre malattie somatiche. È importante che genitori e insegnanti vedano il risultato della lezione, che spesso è immaginario. Ad esempio, un bambino all'anno che usa le carte e la memorizzazione meccanica può conoscere 100 animali e 100 piante, i nomi di tutti i grandi sovrani e la tabellina. Ma perché ha bisogno di questa conoscenza se ancora non sa come sistematizzarla e applicarla? E se queste attività portano a un sovraccarico nervoso, allora perché sono necessarie?
Pro dello sviluppo precoce
- John Protsko, uno psicologo dell'Università della California, ha scoperto attraverso la ricerca che i bambini sotto i 3 anni che frequentano i corsi di sviluppo della prima infanzia hanno prestazioni migliori in termini di intelligenza.
- I bambini che sanno leggere, scrivere e contare bene e hanno una certa conoscenza del mondo che li circonda, ovviamente, hanno spesso più successo a scuola rispetto ai loro coetanei non addestrati. Padroneggiano facilmente il curriculum della scuola elementare, deliziano gli insegnanti con le loro risposte corrette e i genitori con buoni voti. E il successo a scuola spesso influisce sull'autostima di un bambino.
Cosa fare? Spesso il problema di molti genitori è non conoscere la misura, per cui vanno semplicemente agli estremi. O il bambino viene semplicemente lasciato a se stesso o frequenta 5 circoli e classi al giorno.
È importante tenere conto degli interessi del bambino, ascoltare i suoi desideri e tenere conto delle sue caratteristiche individuali di sviluppo. Lo sviluppo precoce dovrebbe includere non solo la componente intellettuale, ma anche la sfera emotiva, la condizione fisica del bambino.
