La diagnostica serve a determinare come il bambino possiede determinate conoscenze, abilità e abilità. L'insegnante deve saperlo prima di iniziare a studiare con il bambino e anche con lo studente. La diagnostica eseguita in modo errato riduce significativamente l'efficacia dell'insegnamento, poiché per alcuni bambini i compiti proposti potrebbero essere troppo difficili e per altri - viceversa.
Necessario
- - carta;
- - penna;
- - un computer con un editor di testo e attività di test;
- - "Programma di educazione alla scuola dell'infanzia" o programmi in materie scolastiche;
- - attività di test per il tipo di attività corrispondente.
Istruzioni
Passo 1
Scopri cosa dovrebbe essere in grado di fare un bambino di una certa età per l'attività che stai per diagnosticare. I dati possono essere presi, ad esempio, nel "Programma della scuola materna" o nei programmi scolastici. Non sorprenderti se il livello di abilità del tuo soggetto è superiore o inferiore a quelli indicati nel programma. Qualsiasi documento di questo tipo è progettato per il bambino medio. Il tuo bambino o anche tutti i bambini del gruppo potrebbero rimanere indietro in qualche modo e in qualche modo davanti ai loro coetanei. Se stai effettuando la diagnosi all'inizio dell'anno scolastico, prendi i dati dalla sezione sulla fascia di età precedente.
Passo 2
Guarda tuo figlio. Molte abilità sono visibili ad occhio nudo. Ad esempio, puoi scoprire senza compiti di prova se sa come vestirsi, rifare il letto, piegare i giocattoli. Guardalo in diverse situazioni. Usando questo metodo, puoi scoprire non solo le abilità culturali e igieniche, ma anche la comunicazione, la motivazione all'apprendimento, il livello di sviluppo dell'attività motoria, le capacità motorie fini e molto altro.
Passaggio 3
Crea situazioni di gioco per diagnosticare le capacità di comunicazione. Metti il bambino in una posizione in cui dovrà chiedere qualcosa a un coetaneo oa un adulto. Ad esempio, è in servizio e ha bisogno di prendere dei cucchiai, ma la tata è in piedi sulla soglia e non lo lascia passare. Vedi se il bambino può rivolgersi a un adulto e chiedergli di saltare, o se sta cercando di raggiungere gli oggetti di cui ha bisogno in altri modi.
Passaggio 4
Gioca a un gioco di lavoro con bambini in età prescolare o scolari più grandi. Il suo contenuto dipende dall'età dei bambini. Ad esempio, per testare il discorso coerente dei bambini in età prescolare, puoi organizzare il gioco "Conferenza" o "Presentazione", quando ogni partecipante dovrà dire qualcosa in modo coerente. L'esperienza di vita degli scolari consente di simulare con loro situazioni molto diverse.
Passaggio 5
È possibile diagnosticare il livello di sviluppo di varie abilità utilizzando elementi di prova. I test non vengono necessariamente eseguiti in modo tipografico, sebbene in molti casi sia necessario utilizzare quelli standard. La tua creatività è perfettamente accettabile. Ad esempio, potresti voler sapere se tutti i bambini del gruppo possono disegnare forme geometriche. Puoi dare loro il compito appropriato durante le lezioni di disegno o durante le attività libere e vedere come se la cavano. Come test per bambini in età prescolare, usa giocattoli in-ear, tutti i tipi di costruttori. I compiti di prova per gli scolari sono il lavoro di prova più comune. La forma può essere diversa. A volte puoi usare la forma tradizionale di scrivere compiti su una lavagna. Ma prova a utilizzare materiali di controllo e misurazione, come nella certificazione statale finale. Usa anche la diagnostica del computer. In ogni caso, i bambini devono capire esattamente cosa è richiesto loro.
Passaggio 6
Ricordati di registrare i tuoi risultati. Il modo più conveniente è inserire le voci nella piastra. Può essere compilato su una rivista o su un computer in un editor di testo. Nella colonna più a sinistra, scrivi un elenco di bambini, nella prima riga sopra il resto delle colonne, le abilità che stai per diagnosticare. È necessario determinare regolarmente il loro livello. La prima diagnosi viene effettuata all'inizio dell'anno scolastico o prima dell'introduzione di una nuova tecnica. L'ultimo è alla fine. Ma nessuno vieta di diagnosticare i bambini a intervalli regolari.
