Quando un bambino entra in una nuova fase associata alla scuola, inizia una vita in parte indipendente. Il bambino impara da solo a prendere decisioni, a fare scelte, a stilare una routine quotidiana, a vivere secondo il proprio progetto. Il modo in cui uno studente imparerà dipende direttamente dalla sua autostima.
L'efficacia della formazione dipende dall'alta o bassa autostima dello studente. L'importante è come il bambino accetta e comprende se stesso. Se uno studente è timido e ha paura di esprimere la sua opinione, allora potrebbe essere imbarazzato a rispondere in classe e quindi guadagnarsi una cattiva reputazione con l'insegnante.
Una bassa autostima può far perdere al bambino l'interesse per l'apprendimento. Inoltre, potrebbe essere riluttante a frequentare un istituto di istruzione.
Indubbiamente, in una situazione del genere, è importante che un bambino sia apprezzato e lodato per il suo lavoro. L'insegnante è un'autorità per un giovane studente. Se l'insegnante apprezza gli sforzi dello studente, allora l'opinione del bambino su se stesso aumenta, se il lavoro rimane sottovalutato, allora diminuisce.
Per gli studenti più giovani è importante la valutazione dell'insegnante e dei genitori. Accade spesso che l'autostima di un bambino sia sopravvalutata o abbassata. In questo caso, il bambino non può valutare oggettivamente le sue conoscenze e il suo comportamento, affida completamente questa domanda a un adulto
Fondamentalmente, l'autostima dello studente è formata dall'insegnante. Ma non ignorare la relazione che si sviluppa in classe. Pertanto, l'ambiente nel suo insieme influisce anche sullo sviluppo del bambino.
Inoltre, il lavoro sulla formazione dell'autostima nel bambino è completamente assegnato all'insegnante. Non dovrebbe ignorare i bambini che non possono ancora dimostrare il loro valore. Lo studente ha bisogno di essere aiutato in una situazione del genere, per spingerlo verso soluzioni a problemi di vario genere.
Il lavoro di uno psicologo a scuola è molto importante. Questa persona dovrebbe monitorare la situazione nella classe nel suo insieme e lo sviluppo della personalità di ogni studente individualmente.
In questo caso, lo psicologo trascorre molti giochi attivi, conversazioni congiunte, ore extrascolastiche, immerge i bambini in situazioni non standard in modo che possano mostrare le proprie capacità e se stessi.
Una buona soluzione ai problemi è quella di fare un'escursione con l'intera classe in luoghi o natura specifici. Ad ogni bambino viene assegnato un compito da completare. Ma se qualcosa non funziona per il bambino, allora non sgridarlo. Al contrario, il bambino aspetta aiuto e sostegno. Dobbiamo riunire una classe e invitarla ad aiutare un bambino che ha fallito. La cosa principale è instillare in lui la convinzione che se ti impegni abbastanza, avrà successo.
Inoltre, in tali eventi, i bambini si uniscono, si avvicinano l'uno all'altro, trovano temi comuni e iniziano la comunicazione. L'insegnante deve organizzare più spesso vari eventi per radunare la squadra. Allora l'autostima dello studente diventerà adeguata.
Se un bambino in una squadra viene umiliato, offeso, non gli è permesso di svilupparsi ed esprimersi, allora ha una bassa autostima. Ma se il bambino viene lodato troppo, l'autostima diventa alta e talvolta prevenuta. Questi bambini diventano leader, poiché si considerano speciali, e il resto degli studenti diventa seguaci, poiché seguono il loro leader.
Una situazione del genere non dovrebbe essere consentita. L'autovalutazione dello studente deve essere adeguata. È inaccettabile che sminuisca le sue capacità o le esageri. Se ciò accade, il bambino dovrebbe essere inviato per una conversazione con uno psicologo scolastico.
È necessario correggere questa situazione all'inizio, quando il bambino sta ancora per dialogare. Sarà quasi impossibile cambiare la situazione in seguito.
